¿Es necesaria la transversalidad en el aula? Para responder a esta pregunta primero hay que comprender que el concepto de transversalidad en el aula
tuvo un desarrollo gradual, ya que este realmente existía como algo que
debía enseñarse a los alumnos de una forma apartada a las materias,
Poco a poco este concepto de transversalidad
evolucionó hasta llegar a formar parte de la sociedad, es decir, ya no solo era
la escuela la que debía dar al alumno una formación moral y en valores, si no
que la propia familia y el entorno de los chicos debía implicarse para que este
aprendizaje fuera grato y competo.
Además de esta implicación por parte del
entorno, en los centros docentes se empiezan a elaborar los proyectos futuros
teniendo en cuenta los objetivos y contenidos de las materias, lo que hace que
esta palabra (transversalidad) cobre un sentido más fuerte pues se entrelazan
los contenidos que el alumno debe aprender, con los objetivos que busca el
profesor y con los valores que son necesarios que adquieran los adolescentes.
Si bien esta evolución fue
positiva para el ámbito docente, esta trajo consigo una serie de consecuencias
como son por ejemplos la iniciativa intensa que siente el profesorado por
cambiar los valores de los alumnos,
A modo de conclusión me gustaría aclarar que si bien existen múltiples consecuencias a las que podemos
vernos expuestos al emplear la transversalidad en la escuela debemos seguir arriesgándonos para así poder saber cuál es el mejor método que podemos poner en práctica.
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